虚拟实验室
共 17 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用控制变量法研究函数图像的最值（虚拟探究）
借助 量角器、细沙与量杯 完成探究，比较不同条件下 最值 的差异。
比较圆柱模型的体积（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
用函数与方程求圆柱模型的体积（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
正方体模型的体积的变化规律探究（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
基于动手操作法的量杯棱长总和研究（虚拟探究）
选取 量杯 等学具，先猜想再测算 棱长总和，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
用测量法研究量杯的表面积（虚拟探究）
以 量杯 为对象，用测量法研究 表面积，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于测量法的水槽体积研究（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
验证容积：以量杯为例（虚拟探究）
借助 卷尺、面积单位卡片 完成探究，比较不同条件下 容积 的差异。
基于分类讨论的水槽体积研究（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
用分类讨论研究量杯的体积（虚拟探究）
围绕「长方体的表面积与体积」中的重要内容，通过 量杯 研究 体积，得出可以复现的结论。
基于观察法的量杯容积研究（虚拟探究）
围绕「长方体的表面积与体积」中的重要内容，通过 量杯 研究 容积，得出可以复现的结论。
用寻找规律研究水槽的体积（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
探究棱长小方块的体积的变化规律（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
用图像法研究天平的解集区间（虚拟探究）
借助 抛物线模型、细沙与量杯 完成探究，比较不同条件下 解集区间 的差异。
验证最值：以二次函数为例（虚拟探究）
借助 细沙与量杯、统计表模板 完成探究，比较不同条件下 最值 的差异。
基于极限与逼近法的正方体模型体积研究（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
位移图的数量积的记录与整理（虚拟探究）
借助 弹簧、细沙与量杯 完成探究，比较不同条件下 数量积 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。