《基于估计与验证的数轴卡片运算顺序研究》配套测评

A 探究过程中 数轴卡片 的 运算顺序 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 随着研究条件不同，可能性的大小 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 随着研究条件不同，对称轴的条数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 改变条件后，圆形纸片 的 周长 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 按探究要求选取并检查学具：正方体木块、长方形纸片、圆锥体、剪刀，确认齐全可用。

A 1 立方分米等于 1 升。 B 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 C 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。 D 所有可能结果的概率之和等于 1。

A 正确 B 错误

A 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 B 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 C 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。 D 长方形面积 = 长 × 宽。

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 通过探究可以归纳出：加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 B 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 C 正方形周长 = 边长 × 4。 D 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。

A 正确 B 错误

A 正方体木块 B 三角尺 C 长方形纸片 D 圆锥体

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 探究发现活动 D 动手操作活动

A 正确 B 错误

A 圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。 B 小数一定比整数小。 C 周长越长的图形，面积一定越大。 D 用小棒、木块搭建图形时要放稳，防止滑落砸到脚。

A 探究加减法的运算中相关量之间的关系。 B 探究图形的运动中相关量之间的关系。 C 探究乘除法的意义中相关量之间的关系。 D 学会使用正方体木块、长方形纸片测算并记录 数轴卡片 的 运算顺序

A 只保留最大的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最小的一个数据

A 正确 B 错误

A 只做一次实验就下结论 B 随意修改不满意的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A a + b = b + a B x̄ = 总数 ÷ 份数 C C = (a + b) × 2 D a × b = b × a

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 换一个更简单的结论 C 直接按预期修改数据 D 放弃这个实验

A 正确 B 错误

A 减少使用的学具数量 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 让实验看起来更复杂 D 缩短实验所需的时间