《用模型演示法分析天气预报单的风向》配套测评

A 随着研究条件不同，污染程度 出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 B 随着研究条件不同，风向 出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 C 实验中 棉衣 的 防范措施 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 随着研究条件不同，形状特征 出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。

A 手电筒 B 风向标 C 彩笔 D 岩石标本

A 地球上任何地方每天都是正午太阳最高。 B 地图上都一定遵循"上北下南"。 C 观察天气时要远离高大树木和金属物体，注意防雷。 D 实验药品可以随意品尝以判断性质

A 探究实验 B 分组实验 C 演示实验 D 安全实验

A 因为器材不够用 B 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 一天中正午影子最短，太阳高度最大。 B 平原海拔较低、地面平坦，山地海拔较高、坡度较陡。 C 用气温计、雨量器、风向标可以定量记录天气要素。 D 学会看家乡的地图，就能读懂身边的自然环境。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

A 天气是短时间的大气状况，气候是多年的平均状况。 B 关注天气预报可以提前做好防范准备。 C 平原海拔较低、地面平坦，山地海拔较高、坡度较陡。 D 一天中正午影子最短，太阳高度最大。

A 通过实验可以归纳出：天气是短时间的大气状况，气候是多年的平均状况。 B 太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方。 C 用气温计、雨量器、风向标可以定量记录天气要素。 D 森林和湿地能涵养水源、调节气候。

A 研究天气与生活中相关量之间的定量关系。 B 研究水的循环中相关量之间的定量关系。 C 学会使用风向标、彩笔测量（或观察）天气预报单 的 风向 D 研究家乡的地理中相关量之间的定量关系。

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

A 正确 B 错误

A 夜晚可以通过北极星确定北方。 B 关注天气预报可以提前做好防范准备。 C 用气温计、雨量器、风向标可以定量记录天气要素。 D 天气变化会影响出行、农业和穿衣。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 减少使用的器材数量 D 让实验看起来更复杂

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最小的一个数据 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 按实验要求选取并检查器材：风向标、彩笔、岩石标本、地球仪，确认完好可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误