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基于转换法的水槽折射角研究
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配套测评
《基于转换法的水槽折射角研究》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
基础
本实验《基于转换法的水槽折射角研究》的主要目的是( )。
A
研究透镜及其应用中相关量之间的定量关系。
B
学会使用玻璃砖、铁架台测量(或观察)水槽 的 折射角
C
研究电与磁中相关量之间的定量关系。
D
研究物态变化中相关量之间的定量关系。
2 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
3 / 20
进阶
关于「光现象」,下列说法正确的是( )。
A
改变物体内能有两种方式:做功和热传递。
B
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。
C
平面镜成正立、等大的虚像,像与物到镜面的距离相等。
D
串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。
4 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
缩短实验所需的时间
B
让实验看起来更复杂
C
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
D
减少使用的器材数量
5 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
随着研究条件不同,排开液体重力 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
B
在电压与电阻中,与电压分配有关的现象始终没有变化。
C
随着研究条件不同,折射角 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
D
实验中 图钉 的 受力面积 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
6 / 20
基础
做本实验《基于转换法的水槽折射角研究》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
砝码
B
铁架台
C
玻璃砖
D
滑动变阻器
7 / 20
进阶
判断
判断:蒸发只能在高温下进行。( )
A
正确
B
错误
8 / 20
基础
本实验《基于转换法的水槽折射角研究》从设计上看属于( )。
A
演示实验
B
探究实验
C
安全实验
D
分组实验
9 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
只做一次实验就下结论
B
随意修改不满意的数据
C
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
D
不分析原因就删掉偏差较大的数据
10 / 20
基础
判断
判断:光的反射定律:反射角等于入射角,反射光线、入射光线和法线在同一平面内。( )
A
正确
B
错误
11 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
B
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
C
只要做一次实验就足以得出结论
D
按实验要求选取并检查器材:玻璃砖、铁架台、滑动变阻器、停表,确认完好可用。
12 / 20
进阶
本实验涉及的关键关系式是( )。
A
串联 U = U1 + U2
B
ρ = m / V
C
反射角 = 入射角
D
空气中声速约 340 m/s
13 / 20
进阶
做完本实验《基于转换法的水槽折射角研究》后,可以得出的结论是( )。
A
压强等于压力与受力面积的比值。
B
通过实验可以归纳出:光的反射定律:反射角等于入射角,反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
C
做功的两个必要因素是有力作用在物体上,且物体在力的方向上通过了一段距离。
D
改变物体内能有两种方式:做功和热传递。
14 / 20
进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:光的反射定律:反射角等于入射角,反射光线、入射光线和法线在同一平面内。( )
A
正确
B
错误
15 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
只保留最大的一个数据
B
只保留最小的一个数据
C
把所有数据直接相加作为结果
D
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
16 / 20
进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
杠杆平衡条件是动力×动力臂等于阻力×阻力臂。
B
平均速度等于某段路程与通过这段路程所用时间的比值。
C
光的反射定律:反射角等于入射角,反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
D
密度是物质的一种特性,等于质量与体积的比值。
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进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
检查装置和操作,分析原因后重新实验
B
放弃这个实验
C
换一个更简单的结论
D
直接按预期修改数据
18 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
物体受到的浮力随浸入深度增大而一直增大。
B
摩擦力总是阻碍物体运动,方向总是与运动方向相反。
C
电流表、电压表量程不确定时,先用大量程试触。
D
蒸发只能在高温下进行。
19 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 电流表、电压表量程不确定时,先用大量程试触 "。( )
A
正确
B
错误
20 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
因为老师要求多做几遍
B
因为器材不够用
C
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
D
为了增加实验的难度
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