《测量水的扩散速度并分析误差》配套测评

A 分组实验 B 演示实验 C 探究实验 D 安全实验

A 正确 B 错误

A 减少使用的器材数量 B 让实验看起来更复杂 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 换一个更简单的结论 B 放弃这个实验 C 直接按预期修改数据 D 检查装置和操作，分析原因后重新实验

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 碳单质具有可燃性和还原性。 B 酸能使紫色石蕊试液变红，碱能使紫色石蕊试液变蓝。 C 化学方程式遵循质量守恒定律，书写时必须配平。 D 化学变化中原子的种类和数目不变，遵循质量守恒定律。

A 正确 B 错误

A 改变条件后，水 的 产生新物质情况 发生明显变化，重复实验现象基本一致。 B 随着研究条件不同，扩散速度 出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 C 在碳和碳的氧化物中，与吸附性有关的现象始终没有变化。 D 改变条件后，碳酸钠 与酸反应 发生明显变化，重复实验现象基本一致。

A 通过实验可以归纳出：分子、原子是构成物质的基本微粒，微粒在不断地运动。 B 酸与碱反应生成盐和水，这类反应叫中和反应。 C 人体需要的营养素有糖类、蛋白质、脂肪、维生素、无机盐和水。 D 分子、原子是构成物质的基本微粒，微粒在不断地运动。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 按实验要求选取并检查器材：刻度尺、秒表、蒸发皿、药匙，确认完好可用。

A 因为器材不够用 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

A 正确 B 错误

A 研究化学与生活中相关量之间的定量关系。 B 学会使用刻度尺、秒表测量（或观察）水 的 扩散速度 C 研究化学方程式中相关量之间的定量关系。 D 研究燃料及其利用中相关量之间的定量关系。

A 化学变化的基本特征是有新物质生成。 B 过滤、吸附、蒸馏都可以净化水。 C 硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，可以用肥皂水区分软水和硬水。 D 分子、原子是构成物质的基本微粒，微粒在不断地运动。

A 催化剂能增加生成物的质量。 B 饱和溶液一定是浓溶液。 C 物质燃烧都需要氧气参与。 D 闻气体气味要用手在瓶口轻轻扇动，不能把鼻子凑近瓶口。

A 刻度尺 B 漏斗 C 蒸发皿 D 秒表

A 化学变化中原子的种类和数目不变，遵循质量守恒定律。 B 一定温度下，某固态物质在 100 g 溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量叫这种物质的溶解度。 C 氧气能支持燃烧，氮气的化学性质不活泼。 D 人体需要的营养素有糖类、蛋白质、脂肪、维生素、无机盐和水。