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基于观察法的镁条质量关系研究
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配套测评
《基于观察法的镁条质量关系研究》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
基础
本实验《基于观察法的镁条质量关系研究》从设计上看属于( )。
A
分组实验
B
演示实验
C
探究实验
D
安全实验
2 / 20
进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
化学方程式遵循质量守恒定律,书写时必须配平。
B
分子、原子是构成物质的基本微粒,微粒在不断地运动。
C
盐是由金属离子(或铵根离子)和酸根离子构成的化合物。
D
化学变化中原子的种类和数目不变,遵循质量守恒定律。
3 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 闻气体气味要用手在瓶口轻轻扇动,不能把鼻子凑近瓶口 "。( )
A
正确
B
错误
4 / 20
基础
做本实验《基于观察法的镁条质量关系研究》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
水槽
B
玻璃棒
C
托盘天平
D
砝码
5 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
闻气体气味要用手在瓶口轻轻扇动,不能把鼻子凑近瓶口。
B
溶液都是无色透明的。
C
催化剂能增加生成物的质量。
D
饱和溶液一定是浓溶液。
6 / 20
进阶
本实验涉及的关键关系式是( )。
A
CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + CO₂↑
B
HCl + NaOH → NaCl + H₂O
C
c = n / V
D
CH₄ + 2O₂ →(点燃) CO₂ + 2H₂O
7 / 20
基础
本实验《基于观察法的镁条质量关系研究》的主要目的是( )。
A
研究盐 化肥中相关量之间的定量关系。
B
学会使用托盘天平、砝码测量(或观察)镁条 的 质量关系
C
研究自然界的水中相关量之间的定量关系。
D
研究碳和碳的氧化物中相关量之间的定量关系。
8 / 20
基础
判断
判断:化学方程式遵循质量守恒定律,书写时必须配平。( )
A
正确
B
错误
9 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
实验中 硫酸铜溶液 的 质量关系 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
B
在盐 化肥中,与酸反应有关的现象始终没有变化。
C
改变条件后,红磷 的 燃烧现象 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
D
随着研究条件不同,质量关系 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
10 / 20
进阶
做完本实验《基于观察法的镁条质量关系研究》后,可以得出的结论是( )。
A
空气中氧气约占体积的 1/5,氮气约占 4/5。
B
燃烧需要可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件。
C
通过实验可以归纳出:化学方程式遵循质量守恒定律,书写时必须配平。
D
排在氢前面的金属能与稀盐酸、稀硫酸反应放出氢气。
11 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
12 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
B
只保留最大的一个数据
C
把所有数据直接相加作为结果
D
只保留最小的一个数据
13 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
按实验要求选取并检查器材:托盘天平、砝码、玻璃棒、pH 试纸,确认完好可用。
B
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
C
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
D
只要做一次实验就足以得出结论
14 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
减少使用的器材数量
B
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
C
缩短实验所需的时间
D
让实验看起来更复杂
15 / 20
进阶
判断
判断:通过实验不能归纳出:化学方程式遵循质量守恒定律,书写时必须配平。( )
A
正确
B
错误
16 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
直接按预期修改数据
B
放弃这个实验
C
换一个更简单的结论
D
检查装置和操作,分析原因后重新实验
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进阶
关于「化学方程式」,下列说法正确的是( )。
A
空气中氧气约占体积的 1/5,氮气约占 4/5。
B
根据化学方程式可以计算反应物与生成物之间的质量关系。
C
化学方程式遵循质量守恒定律,书写时必须配平。
D
化石燃料包括煤、石油、天然气,属于不可再生能源。
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基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
B
为了增加实验的难度
C
因为老师要求多做几遍
D
因为器材不够用
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进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
B
只做一次实验就下结论
C
随意修改不满意的数据
D
不分析原因就删掉偏差较大的数据
20 / 20
进阶
判断
判断:置换反应中一定伴随元素化合价的改变。( )
A
正确
B
错误
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