答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

2 / 20 基础

本实验《观察并比较玉米的繁殖方式》从设计上看属于（　）。

A 安全实验 B 分组实验 C 探究实验 D 演示实验

3 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 实验中蚕豆的根的长度变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 B 随着研究条件不同，二氧化碳产生出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 C 实验中玉米的繁殖方式变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 改变条件后，蚂蚁的种群数量发生明显变化，重复实验现象基本一致。

4 / 20 进阶

做完本实验《观察并比较玉米的繁殖方式》后，可以得出的结论是（　）。

A 植株生长需要水、无机盐和有机物。 B 通过实验可以归纳出：藻类、苔藓、蕨类用孢子繁殖，属于孢子植物。 C 藻类、苔藓、蕨类用孢子繁殖，属于孢子植物。 D 种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

5 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 检查装置和操作，分析原因后重新实验 C 换一个更简单的结论 D 放弃这个实验

6 / 20 进阶

关于「绿色植物的类群」，下列说法正确的是（　）。

A 细胞分裂时染色体先复制再均分，子细胞染色体数目不变。 B 生物与环境相互影响，生态系统的成分包括生产者、消费者和分解者。 C 花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 D 种子植物包括裸子植物和被子植物。

7 / 20 基础判断

判断：藻类、苔藓、蕨类用孢子繁殖，属于孢子植物。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 基础

做本实验《观察并比较玉米的繁殖方式》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 盖玻片 B 载玻片 C 纱布 D 镊子

9 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按实验要求选取并检查器材：镊子、纱布、盖玻片、放大镜，确认完好可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论

10 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 减少使用的器材数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

11 / 20 基础

本实验《观察并比较玉米的繁殖方式》的主要目的是（　）。

A 研究人体神经调节与免疫中相关量之间的定量关系。 B 学会使用镊子、纱布测量（或观察）玉米的繁殖方式 C 研究人体营养与消化中相关量之间的定量关系。 D 研究细胞的结构中相关量之间的定量关系。

12 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

13 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 种子萌发时需要光照。 B 实验药品可以随意品尝以判断性质 C 使用显微镜时用左眼观察、右眼睁开，双手调焦。 D 光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行。

14 / 20 进阶判断

判断：种子萌发时需要光照。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：藻类、苔藓、蕨类用孢子繁殖，属于孢子植物。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用显微镜时用左眼观察、右眼睁开，双手调焦 "。（　）

A 正确 B 错误

17 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 血液循环由心脏、血管和血液组成，分为体循环和肺循环。 B 种子植物包括裸子植物和被子植物。 C 免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。 D 生物具有需要营养、能呼吸、能繁殖等共同特征。

18 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

19 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 B 呼吸系统由呼吸道和肺组成，肺是气体交换的场所。 C 藻类、苔藓、蕨类用孢子繁殖，属于孢子植物。 D 免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。

20 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 因为器材不够用 C 因为老师要求多做几遍 D 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复

《观察并比较玉米的繁殖方式》配套测评