《基于对照实验的培养组织组织类型研究》配套测评

A 分组实验 B 探究实验 C 安全实验 D 演示实验

A 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 B 因为器材不够用 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 生物具有需要营养、能呼吸、能繁殖等共同特征。 B 生物与环境相互影响，生态系统的成分包括生产者、消费者和分解者。 C 通过实验可以归纳出：细胞分裂时染色体先复制再均分，子细胞染色体数目不变。 D 免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。

A 缩短实验所需的时间 B 让实验看起来更复杂 C 减少使用的器材数量 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 细胞分裂后染色体数目会加倍。 B 所有的免疫都是特异性免疫。 C 实验结束后要洗手，并清理实验台面。 D 种子萌发时需要光照。

A 研究人体营养与消化中相关量之间的定量关系。 B 学会使用显微镜、放大镜测量（或观察）培养组织 的 组织类型 C 研究绿色植物的光合作用中相关量之间的定量关系。 D 研究绿色植物的呼吸作用中相关量之间的定量关系。

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

A 放弃这个实验 B 换一个更简单的结论 C 检查装置和操作，分析原因后重新实验 D 直接按预期修改数据

A 唾液淀粉酶能把淀粉分解成麦芽糖。 B 呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳并释放能量。 C 光合作用只在有光的条件下进行，场所是叶绿体。 D 细胞分裂时染色体先复制再均分，子细胞染色体数目不变。

A 细胞膜能控制物质的进出。 B 藻类、苔藓、蕨类用孢子繁殖，属于孢子植物。 C 细胞分化形成了不同的组织。 D 光合作用只在有光的条件下进行，场所是叶绿体。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 按实验要求选取并检查器材：显微镜、放大镜、碘液、镊子，确认完好可用。 D 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据

A 正确 B 错误

A 随着研究条件不同，组织类型 出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 B 改变条件后，保温瓶 的 二氧化碳产生 发生明显变化，重复实验现象基本一致。 C 实验中 花生 的 根的长度 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 实验中 菠菜 的 产生淀粉情况 变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

A 显微镜 B 纱布 C 放大镜 D 碘液

A 正确 B 错误

A 反射通过反射弧完成，神经调节的基本方式是反射。 B 藻类、苔藓、蕨类用孢子繁殖，属于孢子植物。 C 细胞膜能控制物质的进出。 D 细胞分化形成了不同的组织。