答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 只做一次实验就下结论 C 随意修改不满意的数据 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

2 / 20 基础

本实验《验证二氧化碳产生：以保温瓶为例》从设计上看属于（　）。

A 探究实验 B 演示实验 C 安全实验 D 分组实验

3 / 20 进阶判断

判断：动脉中流的一定是动脉血。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A 显性性状 : 隐性性状 = 3 : 1（F₂ 表型比） B CO₂ + H₂O →(光照/叶绿体) 有机物 + O₂ C 光合作用：CO₂ + H₂O →(光能·叶绿体) (CH₂O) + O₂ D 有机物 + O₂ → CO₂ + H₂O + 能量

5 / 20 进阶

若实验中测得的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 检查装置和操作，分析原因后重新实验 B 放弃这个实验 C 直接按预期修改数据 D 换一个更简单的结论

6 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按实验要求选取并检查器材：洋葱、温度计、载玻片、托盘天平，确认完好可用。 B 实验数据不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

7 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 减少使用的器材数量

8 / 20 基础

本实验《验证二氧化碳产生：以保温瓶为例》的主要目的是（　）。

A 研究细胞分裂与分化中相关量之间的定量关系。 B 学会使用洋葱、温度计测量（或观察）保温瓶的二氧化碳产生 C 研究人体呼吸与循环中相关量之间的定量关系。 D 研究开花和结果中相关量之间的定量关系。

9 / 20 进阶

做完本实验《验证二氧化碳产生：以保温瓶为例》后，可以得出的结论是（　）。

A 花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 B 通过实验可以归纳出：呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳并释放能量。 C 呼吸系统由呼吸道和肺组成，肺是气体交换的场所。 D 种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

10 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 种子植物包括裸子植物和被子植物。 B 花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 C 光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光。 D 呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳并释放能量。

11 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用显微镜时用左眼观察、右眼睁开，双手调焦 "。（　）

A 正确 B 错误

12 / 20 基础判断

判断：呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳并释放能量。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 基础

本实验中最可能观察到的现象是（　）。

A 随着研究条件不同，二氧化碳产生出现有规律的变化，对照组的现象与实验组不同。 B 实验中玉米的根的长度变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 C 实验中绿豆的幼苗高度变化可以稳定地观察到，多次测量结果接近。 D 改变条件后，皮肤的反射弧发生明显变化，重复实验现象基本一致。

14 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合安全与规范要求的是（　）。

A 实验药品可以随意品尝以判断性质 B 使用显微镜时用左眼观察、右眼睁开，双手调焦。 C 所有的免疫都是特异性免疫。 D 细胞分裂后染色体数目会加倍。

15 / 20 进阶判断

判断：通过实验不能归纳出：呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳并释放能量。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 基础

做本实验《验证二氧化碳产生：以保温瓶为例》时，下列器材中一般不需要的是（　）。

A 牙签 B 洋葱 C 载玻片 D 温度计

17 / 20 进阶

关于「绿色植物的呼吸作用」，下列说法正确的是（　）。

A 呼吸作用在活细胞中昼夜不停地进行。 B 光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光。 C 传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。 D 反射通过反射弧完成，神经调节的基本方式是反射。

18 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最大的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

19 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为器材不够用 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认现象和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

《验证二氧化碳产生：以保温瓶为例》配套测评