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用显微镜观察法研究黄豆的发芽率
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配套测评
《用显微镜观察法研究黄豆的发芽率》配套测评
共 20 题 · 进度
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1 / 20
进阶
下列做法中,能够减小本实验误差的是( )。
A
多次测量取平均值,并注意规范读数和操作
B
不分析原因就删掉偏差较大的数据
C
随意修改不满意的数据
D
只做一次实验就下结论
2 / 20
基础
处理本实验的数据时,比较科学的做法是( )。
A
多次测量取平均值,必要时画出图像寻找规律
B
把所有数据直接相加作为结果
C
只保留最小的一个数据
D
只保留最大的一个数据
3 / 20
进阶
判断
判断:通过实验可以归纳出:种子萌发需要适宜的温度、不一定的水分和充足的空气。( )
A
正确
B
错误
4 / 20
基础
本实验《用显微镜观察法研究黄豆的发芽率》的主要目的是( )。
A
研究绿色植物的呼吸作用中相关量之间的定量关系。
B
学会使用碘液、洋葱测量(或观察)黄豆 的 发芽率
C
研究生物和生物圈中相关量之间的定量关系。
D
研究种子的萌发与植株生长中相关量之间的定量关系。
5 / 20
进阶
本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同",这样做的目的是( )。
A
排除其他因素的干扰,使结论更可靠
B
让实验看起来更复杂
C
缩短实验所需的时间
D
减少使用的器材数量
6 / 20
基础
判断
判断:本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。( )
A
正确
B
错误
7 / 20
基础
本实验中最可能观察到的现象是( )。
A
改变条件后,黄豆 的 发芽率 发生明显变化,重复实验现象基本一致。
B
随着研究条件不同,呼吸频率 出现有规律的变化,对照组的现象与实验组不同。
C
实验中 南瓜 的 种子数目 变化可以稳定地观察到,多次测量结果接近。
D
在开花和结果中,与种子数目有关的现象始终没有变化。
8 / 20
进阶
关于本实验的规律,下列说法正确的是( )。
A
传粉和受精后,子房发育成果实,胚珠发育成种子。
B
光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光。
C
植株生长需要水、无机盐和有机物。
D
唾液淀粉酶能把淀粉分解成麦芽糖。
9 / 20
基础
本实验《用显微镜观察法研究黄豆的发芽率》从设计上看属于( )。
A
安全实验
B
分组实验
C
演示实验
D
探究实验
10 / 20
基础
关于本实验的操作,下列做法正确的是( )。
A
实验数据不理想时,可以凭想象修改数据
B
为了节省时间,可以直接从中间步骤开始做
C
按实验要求选取并检查器材:碘液、洋葱、镊子、恒温箱,确认完好可用。
D
只要做一次实验就足以得出结论
11 / 20
进阶
判断
判断:植物细胞和动物细胞都有细胞壁。( )
A
正确
B
错误
12 / 20
进阶
若实验中测得的结果与预期明显不符,最合理的做法是( )。
A
放弃这个实验
B
检查装置和操作,分析原因后重新实验
C
直接按预期修改数据
D
换一个更简单的结论
13 / 20
进阶
关于「种子的萌发与植株生长」,下列说法正确的是( )。
A
植株生长需要水、无机盐和有机物。
B
细胞膜能控制物质的进出。
C
生物与环境相互影响,生态系统的成分包括生产者、消费者和分解者。
D
植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体,动物细胞没有这些结构。
14 / 20
进阶
做完本实验《用显微镜观察法研究黄豆的发芽率》后,可以得出的结论是( )。
A
免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。
B
血液循环由心脏、血管和血液组成,分为体循环和肺循环。
C
通过实验可以归纳出:种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
D
呼吸系统由呼吸道和肺组成,肺是气体交换的场所。
15 / 20
基础
做本实验《用显微镜观察法研究黄豆的发芽率》时,下列器材中一般不需要的是( )。
A
碘液
B
洋葱
C
清水
D
镊子
16 / 20
基础
进行本实验时,下列做法符合安全与规范要求的是( )。
A
使用显微镜时用左眼观察、右眼睁开,双手调焦。
B
所有的免疫都是特异性免疫。
C
细胞分裂后染色体数目会加倍。
D
动脉中流的一定是动脉血。
17 / 20
基础
本实验为什么要重复做几次( )。
A
为了减小偶然误差,确认现象和结论可以重复
B
为了增加实验的难度
C
因为老师要求多做几遍
D
因为器材不够用
18 / 20
基础
判断
判断:种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。( )
A
正确
B
错误
19 / 20
基础
判断
判断:做本实验时应遵守" 使用显微镜时用左眼观察、右眼睁开,双手调焦 "。( )
A
正确
B
错误
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进阶
本实验依据的主要原理是( )。
A
种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
B
生物与环境相互影响,生态系统的成分包括生产者、消费者和分解者。
C
细胞分化形成了不同的组织。
D
细胞分裂时染色体先复制再均分,子细胞染色体数目不变。
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