《验证对边的关系：以纸条模型为例》配套测评

A 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 B 通过探究可以归纳出：平行四边形的对角线互相平分。 C k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 D 方差越小，数据的波动越小、越稳定。

A 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。 B 探究圆的性质中相关量之间的关系。 C 探究勾股定理中相关量之间的关系。 D 学会使用硬纸条、三角尺测算并记录 纸条模型 的 对边的关系

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 只做一次实验就下结论 C 随意修改不满意的数据 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 平行四边形的对角线互相平分。 B 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 C 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 D 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

A 正确 B 错误

A 改变条件后，量角器 的 内角和 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 随着研究条件不同，三边关系 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 探究过程中 纸条模型 的 对边的关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 探究过程中 细绳 的 等量关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 正确 B 错误

A 按探究要求选取并检查学具：硬纸条、三角尺、计算器、圆柱量筒，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A a² − b² = (a + b)(a − b) B |a| ≥ 0 C a² - b² = (a + b)(a - b) D S = a · h

A 样本容量越大，平均数就一定越大。 B 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 C 数据要如实记录，不能为了让结论好看而修改数据。 D 所有的矩形都是正方形。

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 硬纸条 B 剪刀 C 三角尺 D 计算器

A 缩短实验所需的时间 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

A 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。 B 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 C 平行四边形的对边平行且相等。 D 圆的切线垂直于过切点的半径。

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 因为学具不够用 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍