《用图像法求长方形纸片因式分解的结果》配套测评

A 让实验看起来更复杂 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 减少使用的学具数量

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

A 坐标纸 B 折纸 C 圆规 D 方格纸

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 动手操作活动

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A a² − b² = (a + b)(a − b) B a² - b² = (a + b)(a - b) C a + b > c D l = nπr / 180

A 正确 B 错误

A 随着研究条件不同，内角的度数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 探究过程中 三角形纸片 的 边与角的大小关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 改变条件后，长方形纸片 的 因式分解的结果 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，小棒 的 内角和 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 正确 B 错误

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最大的一个数据 D 只保留最小的一个数据

A 学会使用坐标纸、折纸测算并记录 长方形纸片 的 因式分解的结果 B 探究统计与概率中相关量之间的关系。 C 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。 D 探究勾股定理中相关量之间的关系。

A 平行四边形的对边平行且相等。 B 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 C 通过探究可以归纳出：a² - b² = (a + b)(a - b)。 D 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、折纸、方格纸、计算器，确认齐全可用。

A 任意三条线段都能组成一个三角形。 B 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 C 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 D 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码。

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 B 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 C 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 D 全等三角形的对应边相等、对应角相等。

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为学具不够用 C 因为老师要求多做几遍 D 为了增加实验的难度

A 正确 B 错误

A a² - b² = (a + b)(a - b)。 B 三角形三个内角的和等于 180°。 C 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 D 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。