答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 缩短实验所需的时间 B 让实验看起来更复杂 C 减少使用的学具数量 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

2 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 换一个更简单的结论 D 放弃这个实验

3 / 20 进阶

做完本实验《比较弹簧的函数值》后，可以得出的结论是（　）。

A 通过探究可以归纳出：一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 C 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。

4 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、统计表模板、圆规、骰子，确认齐全可用。

5 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

6 / 20 基础

本实验《比较弹簧的函数值》的主要目的是（　）。

A 探究圆的性质中相关量之间的关系。 B 探究勾股定理中相关量之间的关系。 C 学会使用坐标纸、统计表模板测算并记录弹簧的函数值 D 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。

7 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为学具不够用

8 / 20 基础

做本实验《比较弹簧的函数值》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 圆规 B 统计表模板 C 硬币 D 坐标纸

9 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论 "。（　）

A 正确 B 错误

10 / 20 基础判断

判断：一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 进阶

关于「一次函数与图像」，下列说法正确的是（　）。

A 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 C 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 D k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。

12 / 20 进阶判断

判断：把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

14 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A S = πr² B y = kx + b C V = a³ D P(x, y)

16 / 20 基础

本实验《比较弹簧的函数值》从活动形式上看属于（　）。

A 探究发现活动 B 测量记录活动 C 动手操作活动 D 推理验证活动

17 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 B 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 C 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论。 D 任意三条线段都能组成一个三角形。

18 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 圆的切线垂直于过切点的半径。 B 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 C 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 D 方差越小，数据的波动越小、越稳定。

19 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 改变条件后，骰子的平均数随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 改变条件后，弹簧的函数值随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，天平的解的变化随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，面积固定的矩形的函数的变化趋势随之变化，重复测算的结果基本一致。

《比较弹簧的函数值》配套测评