《三角尺斜边上的高的变化规律探究》配套测评

A 三角尺 B 圆柱量筒 C 砝码 D 骰子

A 推理验证活动 B 测量记录活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

A 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 B 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 C 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 D 平行四边形的对边平行且相等。

A 换一个更简单的结论 B 放弃这个实验 C 直接按预期修改数据 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A V = a³ B a² + b² = c² C a² - b² = (a + b)(a - b) D S = πr²

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

A 探究过程中 三角尺 的 斜边上的高 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 探究过程中 点阵图 的 坐标的符号 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 随着研究条件不同，函数的变化趋势 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 随着研究条件不同，弧长 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 按探究要求选取并检查学具：三角尺、骰子、砝码、天平，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为学具不够用 D 为了增加实验的难度

A 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 B 学会使用三角尺、骰子测算并记录 三角尺 的 斜边上的高 C 探究勾股定理中相关量之间的关系。 D 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。

A 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 B 通过探究可以归纳出：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 C 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 D k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。

A k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 B 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 C 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 D 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。

A 正确 B 错误

A 让实验看起来更复杂 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 减少使用的学具数量

A 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 B 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论。 C 所有的矩形都是正方形。 D 样本容量越大，平均数就一定越大。