《用控制变量法求硬纸条外角与内角的关系》配套测评

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 按探究要求选取并检查学具：量角器、三角尺、天平、细绳，确认齐全可用。 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A 正确 B 错误

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 所有的矩形都是正方形。 B 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 C 样本容量越大，平均数就一定越大。 D 数据要如实记录，不能为了让结论好看而修改数据。

A 动手操作活动 B 推理验证活动 C 探究发现活动 D 测量记录活动

A 正确 B 错误

A 换一个更简单的结论 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 直接按预期修改数据 D 放弃这个实验

A 让实验看起来更复杂 B 缩短实验所需的时间 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 减少使用的学具数量

A 探究圆的性质中相关量之间的关系。 B 学会使用量角器、三角尺测算并记录 硬纸条 的 外角与内角的关系 C 探究一元一次方程中相关量之间的关系。 D 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。

A s² = Σ(xᵢ - x̄)² / n B V = a³ C a + b > c D a / b = c / d

A 随着研究条件不同，对应角的大小 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，砝码 的 两边变形后的结果 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，硬纸条 的 外角与内角的关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，内角的度数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 C 平行四边形的对角线互相平分。 D 三角形三个内角的和等于 180°。

A 正确 B 错误

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A 正确 B 错误

A 统计表模板 B 天平 C 三角尺 D 量角器

A 只做一次实验就下结论 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 B 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 C 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D 通过探究可以归纳出：三角形三个内角的和等于 180°。

A 正确 B 错误

A 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C 圆的切线垂直于过切点的半径。 D 三角形任意两边之和大于第三边。