《小棒因式分解的结果的变化规律探究》配套测评

A 只做一次实验就下结论 B 随意修改不满意的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 探究过程中 硬币 的 切线与半径的关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，梯子模型 的 拼图面积 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 随着研究条件不同，函数的变化趋势 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 探究过程中 小棒 的 因式分解的结果 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A V = a³ B l = nπr / 180 C a × b = b × a D a² - b² = (a + b)(a - b)

A 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码。 B 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 C 所有的矩形都是正方形。 D 任意三条线段都能组成一个三角形。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 减少使用的学具数量 C 让实验看起来更复杂 D 缩短实验所需的时间

A 只保留最小的一个数据 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 把所有数据直接相加作为结果

A 正确 B 错误

A k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 B a² - b² = (a + b)(a - b)。 C 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 D 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。

A 为了增加实验的难度 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为老师要求多做几遍 D 因为学具不够用

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 剪刀 B 坐标纸 C 砝码 D 计算器

A 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 B 三角形任意两边之和大于第三边。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D a² - b² = (a + b)(a - b)。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 按探究要求选取并检查学具：砝码、计算器、剪刀、方格纸，确认齐全可用。 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 三角形三个内角的和等于 180°。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 D 通过探究可以归纳出：a² - b² = (a + b)(a - b)。

A 学会使用砝码、计算器测算并记录 小棒 的 因式分解的结果 B 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。 C 探究勾股定理中相关量之间的关系。 D 探究整式与因式分解中相关量之间的关系。

A 动手操作活动 B 推理验证活动 C 测量记录活动 D 探究发现活动