《用图像法研究坐标纸对称点的坐标》配套测评

A P(x, y) B a² − b² = (a + b)(a − b) C S = πr² D s² = Σ(xᵢ - x̄)² / n

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为老师要求多做几遍 D 为了增加实验的难度

A 所有的矩形都是正方形。 B 任意三条线段都能组成一个三角形。 C 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 D 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。

A 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 B 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 C 三角形三个内角的和等于 180°。 D 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 探究过程中 坐标纸 的 图像的倾斜程度 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 随着研究条件不同，对称点的坐标 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 改变条件后，坐标纸 的 点的坐标 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，坐标的符号 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 正确 B 错误

A 三角形任意两边之和大于第三边。 B 通过探究可以归纳出：点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 C 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 D 平行四边形的对边平行且相等。

A 动手操作活动 B 推理验证活动 C 测量记录活动 D 探究发现活动

A 正确 B 错误

A 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 B 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 C 学会使用坐标纸、直尺测算并记录 坐标纸 的 对称点的坐标 D 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、直尺、砝码、骰子，确认齐全可用。

A 直尺 B 坐标纸 C 砝码 D 圆柱量筒

A 只保留最小的一个数据 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 正确 B 错误

A 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B 三角形三个内角的和等于 180°。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。

A 放弃这个实验 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 直接按预期修改数据 D 换一个更简单的结论

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

A 让实验看起来更复杂 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 减少使用的学具数量 D 缩短实验所需的时间