《测量并计算长方形纸片多项式的次数》配套测评

A 换一个更简单的结论 B 放弃这个实验 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 直接按预期修改数据

A 推理验证活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 按探究要求选取并检查学具：骰子、方格纸、剪刀、天平，确认齐全可用。 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A 正确 B 错误

A 探究反比例函数中相关量之间的关系。 B 探究统计与概率中相关量之间的关系。 C 学会使用骰子、方格纸测算并记录 长方形纸片 的 多项式的次数 D 探究三角形的性质中相关量之间的关系。

A 三角形任意两边之和大于第三边。 B 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 C 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。 D 通过探究可以归纳出：a² - b² = (a + b)(a - b)。

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。 B 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 C 三角形三个内角的和等于 180°。 D a² - b² = (a + b)(a - b)。

A 缩短实验所需的时间 B 让实验看起来更复杂 C 减少使用的学具数量 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最大的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

A 正确 B 错误

A 因为学具不够用 B 为了增加实验的难度 C 因为老师要求多做几遍 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A a × b = b × a B a² - b² = (a + b)(a - b) C a² − b² = (a + b)(a − b) D s² = Σ(xᵢ - x̄)² / n

A 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 B 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 C 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 D a² - b² = (a + b)(a - b)。

A 坐标纸 B 剪刀 C 方格纸 D 骰子

A 随着研究条件不同，对称点的坐标 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，扇区纸片 的 切线与半径的关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 探究过程中 水位标尺 的 数的大小比较 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 探究过程中 长方形纸片 的 多项式的次数 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 B 所有的矩形都是正方形。 C 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 D 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。