《测量砝码的等量关系并分析误差》配套测评

A 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 B 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。

A 在圆的性质中，与圆心角有关的测算结果始终没有变化。 B 改变条件后，砝码 的 等量关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 随着研究条件不同，频数与频率 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 在一元一次方程中，与解的变化有关的测算结果始终没有变化。

A 正确 B 错误

A P(x, y) B S = a · h C |a| ≥ 0 D ax + b = 0

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 正方体木块 B 细绳 C 剪刀 D 统计表模板

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 减少使用的学具数量 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 让实验看起来更复杂 D 缩短实验所需的时间

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 放弃这个实验 C 直接按预期修改数据 D 换一个更简单的结论

A 正确 B 错误

A 任意三条线段都能组成一个三角形。 B 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 C 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 D 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。

A 推理验证活动 B 动手操作活动 C 测量记录活动 D 探究发现活动

A 为了增加实验的难度 B 因为学具不够用 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最小的一个数据

A 正确 B 错误

A 按探究要求选取并检查学具：正方体木块、剪刀、细绳、坐标纸，确认齐全可用。 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A a² - b² = (a + b)(a - b)。 B 三角形三个内角的和等于 180°。 C 通过探究可以归纳出：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。

A 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 B 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 C 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 D k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。

A 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 B 探究统计与概率中相关量之间的关系。 C 探究勾股定理中相关量之间的关系。 D 学会使用正方体木块、剪刀测算并记录 砝码 的 等量关系