《基于测量法的硬纸板模型周长比研究》配套测评

A 换一个更简单的结论 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 放弃这个实验 D 直接按预期修改数据

A 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 B 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 C 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。

A 三角形三个内角的和等于 180°。 B 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 C 通过探究可以归纳出：全等三角形的对应边相等、对应角相等。 D 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 正确 B 错误

A 任意三条线段都能组成一个三角形。 B 样本容量越大，平均数就一定越大。 C 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码。 D 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最大的一个数据 D 只保留最小的一个数据

A 正方体木块 B 细绳 C 卷尺 D 计算器

A 平行四边形的对边平行且相等。 B 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 C 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 D 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。

A 探究全等与相似中相关量之间的关系。 B 探究勾股定理中相关量之间的关系。 C 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。 D 学会使用卷尺、细绳测算并记录 硬纸板模型 的 周长比

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 为了增加实验的难度 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为学具不够用 D 因为老师要求多做几遍

A |a| ≥ 0 B a / b = c / d C a² − b² = (a + b)(a − b) D ax + b = 0

A 改变条件后，投影仪 的 对应边的长度 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 随着研究条件不同，周长比 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 改变条件后，速度与时间表 的 矩形面积的不变性 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，平均数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按探究要求选取并检查学具：卷尺、细绳、正方体木块、圆规，确认齐全可用。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据