《测量坐标纸函数的变化趋势并分析误差》配套测评

A 计算器 B 正方体木块 C 细绳 D 天平

A 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 B 任意三条线段都能组成一个三角形。 C 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论。 D 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。

A 正确 B 错误

A a + b > c B y = kx + b C a / b = c / d D S = πr²

A 正确 B 错误

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最小的一个数据 C 只保留最大的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 换一个更简单的结论

A 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 B 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 C k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 D 通过探究可以归纳出：一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。

A 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 B 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 C 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 D 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

A 只做一次实验就下结论 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 探究全等与相似中相关量之间的关系。 B 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 C 学会使用正方体木块、细绳测算并记录 坐标纸 的 函数的变化趋势 D 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。

A 正确 B 错误

A 按探究要求选取并检查学具：正方体木块、细绳、计算器、硬纸条，确认齐全可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为老师要求多做几遍 D 为了增加实验的难度

A k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 B 圆的切线垂直于过切点的半径。 C 三角形三个内角的和等于 180°。 D 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。

A 探究过程中 硬纸板模型 的 对应角的大小 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 探究过程中 水位标尺 的 数的大小比较 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 改变条件后，温度计 的 绝对值 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，函数的变化趋势 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误