《比较有理数卡片的绝对值》配套测评

A 正确 B 错误

A |a| ≥ 0 B S = πr² C S = a · h D ax + b = 0

A 正确 B 错误

A 减少使用的学具数量 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按探究要求选取并检查学具：三角尺、坐标纸、几何画板、天平，确认齐全可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A 正确 B 错误

A 动手操作活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 测量记录活动

A 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 B 通过探究可以归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 C 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 D 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

A a² - b² = (a + b)(a - b)。 B 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 C 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 D 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 探究过程中 出租车计费表 的 图像与坐标轴的交点 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，坐标纸 的 函数值 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 随着研究条件不同，绝对值 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 改变条件后，弹簧 的 图像的倾斜程度 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

A 正确 B 错误

A 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 B 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 C 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。 D 样本容量越大，平均数就一定越大。

A 随意修改不满意的数据 B 只做一次实验就下结论 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 几何画板 B 三角尺 C 坐标纸 D 剪刀

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 只保留最大的一个数据

A 正确 B 错误

A 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B 圆的切线垂直于过切点的半径。 C 平行四边形的对角线互相平分。 D 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

A 学会使用三角尺、坐标纸测算并记录 有理数卡片 的 绝对值 B 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。 C 探究勾股定理中相关量之间的关系。 D 探究反比例函数中相关量之间的关系。