答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最小的一个数据 C 只保留最大的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

2 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

3 / 20 基础判断

判断：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 进阶

做完本实验《探究购物账单的等量关系的变化规律》后，可以得出的结论是（　）。

A 通过探究可以归纳出：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 C 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 D 全等三角形的对应边相等、对应角相等。

5 / 20 进阶判断

判断：把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。（　）

A 正确 B 错误

6 / 20 基础

做本实验《探究购物账单的等量关系的变化规律》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 坐标纸 B 硬纸条 C 扇形纸片 D 统计表模板

7 / 20 基础

本实验《探究购物账单的等量关系的变化规律》的主要目的是（　）。

A 探究一元一次方程中相关量之间的关系。 B 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 C 学会使用坐标纸、统计表模板测算并记录购物账单的等量关系 D 探究全等与相似中相关量之间的关系。

8 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、统计表模板、扇形纸片、天平，确认齐全可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

9 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。（　）

A 正确 B 错误

10 / 20 基础

本实验《探究购物账单的等量关系的变化规律》从活动形式上看属于（　）。

A 测量记录活动 B 动手操作活动 C 探究发现活动 D 推理验证活动

11 / 20 进阶

关于「一元一次方程」，下列说法正确的是（　）。

A k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 B 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 C 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。 D 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。

12 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 直接按预期修改数据

13 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

14 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

15 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 减少使用的学具数量

16 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 圆的切线垂直于过切点的半径。 C 三角形三个内角的和等于 180°。 D 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。

17 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 B 所有的矩形都是正方形。 C 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。 D 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划

18 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A ax + b = 0 B S = a · h C a + b > c D s² = Σ(xᵢ - x̄)² / n

19 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，外角与内角的关系出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 探究过程中杆秤的方程的解的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 随着研究条件不同，等量关系出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 探究过程中数轴的到原点的距离的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

20 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为学具不够用 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

《探究购物账单的等量关系的变化规律》配套测评