《用归纳与猜想求天平解的变化》配套测评

A 正确 B 错误

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 直接按预期修改数据 C 换一个更简单的结论 D 放弃这个实验

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

A 在勾股定理中，与斜边上的高有关的测算结果始终没有变化。 B 改变条件后，出租车计费表 的 图像的倾斜程度 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，投影仪 的 周长比 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，天平 的 解的变化 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为学具不够用 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 正确 B 错误

A 骰子 B 天平 C 方格纸 D 计算器

A 缩短实验所需的时间 B 让实验看起来更复杂 C 减少使用的学具数量 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 B 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D 圆的切线垂直于过切点的半径。

A 通过探究可以归纳出：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 C 圆的切线垂直于过切点的半径。 D 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。

A 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 B 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 C 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 D 平行四边形的对角线互相平分。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 按探究要求选取并检查学具：天平、方格纸、计算器、直尺，确认齐全可用。 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 B 探究一元一次方程中相关量之间的关系。 C 学会使用天平、方格纸测算并记录 天平 的 解的变化 D 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。

A a² + b² = c² B a² - b² = (a + b)(a - b) C l = nπr / 180 D ax + b = 0

A 正确 B 错误

A 推理验证活动 B 测量记录活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

A 正确 B 错误

A 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。 B 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 C 样本容量越大，平均数就一定越大。 D 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

A 正确 B 错误