答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

做完本实验《测量硬纸板模型对应角的大小并分析误差》后，可以得出的结论是（　）。

A 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B 通过探究可以归纳出：全等三角形的对应边相等、对应角相等。 C 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 D 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。

2 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论。 B 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 C 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 D 所有的矩形都是正方形。

3 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A l = nπr / 180 B a² + b² = c² C a / b = c / d D P(x, y)

4 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 换一个更简单的结论 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 放弃这个实验 D 直接按预期修改数据

5 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

6 / 20 基础

本实验《测量硬纸板模型对应角的大小并分析误差》从活动形式上看属于（　）。

A 推理验证活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

7 / 20 进阶

关于「全等与相似」，下列说法正确的是（　）。

A 三角形三个内角的和等于 180°。 B 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 C 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 D 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

8 / 20 基础判断

判断：全等三角形的对应边相等、对应角相等。（　）

A 正确 B 错误

9 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 只保留最小的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 把所有数据直接相加作为结果

10 / 20 进阶判断

判断：把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 基础

做本实验《测量硬纸板模型对应角的大小并分析误差》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 量角器 B 骰子 C 圆规 D 三角尺

12 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论 "。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 进阶判断

判断：通过探究可以归纳出：全等三角形的对应边不相等、对应角不相等。（　）

A 正确 B 错误

14 / 20 基础

本实验《测量硬纸板模型对应角的大小并分析误差》的主要目的是（　）。

A 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。 B 探究圆的性质中相关量之间的关系。 C 探究勾股定理中相关量之间的关系。 D 学会使用量角器、三角尺测算并记录硬纸板模型的对应角的大小

15 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 B 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 C 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 D 全等三角形的对应边不相等、对应角不相等。

16 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：量角器、三角尺、圆规、计算器，确认齐全可用。 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

17 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 只做一次实验就下结论 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 随意修改不满意的数据

18 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 探究过程中平行四边形纸片的对角线的关系的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 在有理数与数轴中，与绝对值有关的测算结果始终没有变化。 C 探究过程中转盘的实测频率与理论概率的差的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 探究过程中硬纸板模型的对应角的大小的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

19 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

20 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 让实验看起来更复杂 C 减少使用的学具数量 D 缩短实验所需的时间

《测量硬纸板模型对应角的大小并分析误差》配套测评