答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验《测量投影仪的面积比并分析误差》从活动形式上看属于（　）。

A 探究发现活动 B 动手操作活动 C 推理验证活动 D 测量记录活动

2 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 B 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 C 任意三条线段都能组成一个三角形。 D 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码。

3 / 20 基础

本实验《测量投影仪的面积比并分析误差》的主要目的是（　）。

A 探究反比例函数中相关量之间的关系。 B 探究统计与概率中相关量之间的关系。 C 学会使用方格纸、面积单位卡片测算并记录投影仪的面积比 D 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。

4 / 20 进阶判断

判断：通过探究可以归纳出：全等三角形的对应边不相等、对应角不相等。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 C 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 D 随机试验的次数越多，频率越接近概率。

6 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

7 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码 "。（　）

A 正确 B 错误

8 / 20 基础判断

判断：全等三角形的对应边相等、对应角相等。（　）

A 正确 B 错误

9 / 20 进阶判断

判断：两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。（　）

A 正确 B 错误

10 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 只做一次实验就下结论 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 随意修改不满意的数据

11 / 20 进阶

做完本实验《测量投影仪的面积比并分析误差》后，可以得出的结论是（　）。

A 圆的切线垂直于过切点的半径。 B 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 C 通过探究可以归纳出：全等三角形的对应边相等、对应角相等。 D 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。

12 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 进阶

关于「全等与相似」，下列说法正确的是（　）。

A 三角形任意两边之和大于第三边。 B 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 C 平行四边形的对边平行且相等。 D 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

14 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

15 / 20 基础

做本实验《测量投影仪的面积比并分析误差》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 统计表模板 B 三角尺 C 方格纸 D 面积单位卡片

16 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 改变条件后，投影仪的面积比随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 随着研究条件不同，三边关系出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 随着研究条件不同，函数值出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 在全等与相似中，与对应边的长度有关的测算结果始终没有变化。

17 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：方格纸、面积单位卡片、统计表模板、硬币，确认齐全可用。 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

18 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A a × b = b × a B a / b = c / d C ax + b = 0 D y = k / x

19 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 缩短实验所需的时间 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

20 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 因为学具不够用 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

《测量投影仪的面积比并分析误差》配套测评