《测量并计算温度计的绝对值》配套测评

A 让实验看起来更复杂 B 减少使用的学具数量 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 只做一次实验就下结论 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 随意修改不满意的数据 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 随着研究条件不同，图像的倾斜程度 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，天平 的 解的变化 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，温度计 的 绝对值 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，量角器 的 三边关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 正确 B 错误

A 正方体木块 B 天平 C 方格纸 D 几何画板

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 按探究要求选取并检查学具：正方体木块、天平、几何画板、坐标纸，确认齐全可用。 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。 B 探究统计与概率中相关量之间的关系。 C 探究一元一次方程中相关量之间的关系。 D 学会使用正方体木块、天平测算并记录 温度计 的 绝对值

A 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。 B 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 C 样本容量越大，平均数就一定越大。 D 任意三条线段都能组成一个三角形。

A |a| ≥ 0 B ax + b = 0 C S = πr² D a × b = b × a

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 通过探究可以归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 B 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 C 圆的切线垂直于过切点的半径。 D k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 正确 B 错误

A 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 B 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 C k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 D 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 直接按预期修改数据

A a² - b² = (a + b)(a - b)。 B 三角形三个内角的和等于 180°。 C 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 D 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。

A 正确 B 错误