《用测量法研究杆秤解的变化》配套测评

A 正确 B 错误

A 放弃这个实验 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 直接按预期修改数据 D 换一个更简单的结论

A 通过探究可以归纳出：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 C 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 D 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

A 平行四边形的对角线互相平分。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D 三角形三个内角的和等于 180°。

A 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。 B 学会使用硬币、扇形纸片测算并记录 杆秤 的 解的变化 C 探究圆的性质中相关量之间的关系。 D 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 按探究要求选取并检查学具：硬币、扇形纸片、剪刀、正方体木块，确认齐全可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 B 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 C 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 D 三角形三个内角的和等于 180°。

A 只保留最大的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

A 推理验证活动 B 测量记录活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

A 所有的矩形都是正方形。 B 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 C 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 D 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。

A 因为学具不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A 正确 B 错误

A a² + b² = c² B l = nπr / 180 C P(x, y) D ax + b = 0

A 只做一次实验就下结论 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 随意修改不满意的数据

A 扇形纸片 B 计算器 C 硬币 D 剪刀

A 改变条件后，杆秤 的 解的变化 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 探究过程中 杠杆 的 图像所在的象限 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 探究过程中 数轴 的 到原点的距离 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 随着研究条件不同，解的变化 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。