答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

2 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，面积比出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 探究过程中水龙头流水的图像与坐标轴的交点的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 改变条件后，方格纸的对角线的关系随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，方差出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

3 / 20 进阶

关于「四边形与平行四边形」，下列说法正确的是（　）。

A 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 B 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 C 平行四边形的对边平行且相等。 D a² - b² = (a + b)(a - b)。

4 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

5 / 20 基础

做本实验《测量方格纸对角线的关系并分析误差》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 硬币 B 砝码 C 三角尺 D 量角器

6 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

7 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 任意三条线段都能组成一个三角形。 B 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码。 C 所有的矩形都是正方形。 D 样本容量越大，平均数就一定越大。

8 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了增加实验的难度 C 因为学具不够用 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

9 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 三角形三个内角的和等于 180°。 B 平行四边形的对角线互相平分。 C a² - b² = (a + b)(a - b)。 D 圆的切线垂直于过切点的半径。

10 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A l = nπr / 180 B S = a · h C V = a³ D a² − b² = (a + b)(a − b)

11 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码 "。（　）

A 正确 B 错误

12 / 20 基础判断

判断：平行四边形的对角线互相平分。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：平行四边形的对角线互相平分。（　）

A 正确 B 错误

14 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 按探究要求选取并检查学具：量角器、三角尺、砝码、几何画板，确认齐全可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

15 / 20 基础

本实验《测量方格纸对角线的关系并分析误差》从活动形式上看属于（　）。

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 推理验证活动

16 / 20 基础

本实验《测量方格纸对角线的关系并分析误差》的主要目的是（　）。

A 学会使用量角器、三角尺测算并记录方格纸的对角线的关系 B 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。 C 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 D 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。

17 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

18 / 20 进阶

做完本实验《测量方格纸对角线的关系并分析误差》后，可以得出的结论是（　）。

A 三角形三个内角的和等于 180°。 B 通过探究可以归纳出：平行四边形的对角线互相平分。 C 圆的切线垂直于过切点的半径。 D 平行四边形的对角线互相平分。

19 / 20 进阶判断

判断：一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的学具数量 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 让实验看起来更复杂

《测量方格纸对角线的关系并分析误差》配套测评