《平面图形拼块面积的代数表示与哪些因素有关》配套测评

A 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 B 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 C 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 D 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。

A 直接按预期修改数据 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 换一个更简单的结论 D 放弃这个实验

A a² - b² = (a + b)(a - b) B ax + b = 0 C a + b > c D a² − b² = (a + b)(a − b)

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 只保留最大的一个数据 B 只保留最小的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 探究过程中 纸条模型 的 内角的度数 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 探究过程中 坐标纸 的 对称点的坐标 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 改变条件后，平面图形拼块 的 面积的代数表示 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，对应边的长度 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 正确 B 错误

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 推理验证活动

A 平行四边形的对角线互相平分。 B 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 C a² - b² = (a + b)(a - b)。 D 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 按探究要求选取并检查学具：方格纸、面积单位卡片、统计表模板、天平，确认齐全可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 探究一元一次方程中相关量之间的关系。 B 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 C 探究统计与概率中相关量之间的关系。 D 学会使用方格纸、面积单位卡片测算并记录 平面图形拼块 的 面积的代数表示

A 正确 B 错误

A 方格纸 B 统计表模板 C 砝码 D 面积单位卡片

A 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 B 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 C 通过探究可以归纳出：a² - b² = (a + b)(a - b)。 D 平行四边形的对边平行且相等。

A 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 B 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。 C 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 D 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。

A 为了增加实验的难度 B 因为学具不够用 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 随意修改不满意的数据 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

A 让实验看起来更复杂 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

A 正确 B 错误