《验证拼图面积：以正方形拼块为例》配套测评

A 所有的矩形都是正方形。 B 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 C 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 D 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论。

A 正确 B 错误

A 细绳 B 方格纸 C 硬纸条 D 面积单位卡片

A 推理验证活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 平行四边形的对边平行且相等。 B 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 C 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 D 平行四边形的对角线互相平分。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 换一个更简单的结论 B 放弃这个实验 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 直接按预期修改数据

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A a² - b² = (a + b)(a - b) B |a| ≥ 0 C a² + b² = c² D ax + b = 0

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 按探究要求选取并检查学具：方格纸、面积单位卡片、硬纸条、直尺，确认齐全可用。

A 探究统计与概率中相关量之间的关系。 B 探究反比例函数中相关量之间的关系。 C 学会使用方格纸、面积单位卡片测算并记录 正方形拼块 的 拼图面积 D 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。

A 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 B 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 C 通过探究可以归纳出：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 D 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。

A 随着研究条件不同，三边关系 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 在一次函数与图像中，与图像的倾斜程度有关的测算结果始终没有变化。 C 改变条件后，投影仪 的 周长比 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中 正方形拼块 的 拼图面积 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 减少使用的学具数量

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

A 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 B 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 C 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 D 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。

A 随意修改不满意的数据 B 只做一次实验就下结论 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据