《用动手操作法求水位标尺数的大小比较》配套测评

A 正确 B 错误

A 直接按预期修改数据 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 放弃这个实验 D 换一个更简单的结论

A 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B a² - b² = (a + b)(a - b)。 C 平行四边形的对角线互相平分。 D 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

A 三角形三个内角的和等于 180°。 B 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 C 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 D 圆的切线垂直于过切点的半径。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按探究要求选取并检查学具：细绳、直尺、统计表模板、圆柱量筒，确认齐全可用。

A S = a · h B y = k / x C a + b > c D |a| ≥ 0

A 正确 B 错误

A 让实验看起来更复杂 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

A 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 B 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 C 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 D 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码。

A 正确 B 错误

A 改变条件后，温度计 的 相反数 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 在全等与相似中，与面积比有关的测算结果始终没有变化。 C 随着研究条件不同，数的大小比较 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 探究过程中 海拔高度 的 相反数 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

A 探究整式与因式分解中相关量之间的关系。 B 学会使用细绳、直尺测算并记录 水位标尺 的 数的大小比较 C 探究勾股定理中相关量之间的关系。 D 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最小的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最大的一个数据

A 动手操作活动 B 探究发现活动 C 测量记录活动 D 推理验证活动

A 细绳 B 直尺 C 统计表模板 D 计算器

A 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 B 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 C 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 D 通过探究可以归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误