《用测量法求砝码两边变形后的结果》配套测评

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 B 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。 C 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 D 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 换一个更简单的结论 B 放弃这个实验 C 直接按预期修改数据 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 探究过程中 海拔高度 的 绝对值 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 随着研究条件不同，两边变形后的结果 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 改变条件后，骰子 的 实测频率与理论概率的差 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，函数值 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

A 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 D 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

A 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 C 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。

A 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。 B 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 C 学会使用扇形纸片、计算器测算并记录 砝码 的 两边变形后的结果 D 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 只保留最大的一个数据 B 只保留最小的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A a² - b² = (a + b)(a - b) B l = nπr / 180 C ax + b = 0 D a² − b² = (a + b)(a − b)

A 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 B 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 C 三角形任意两边之和大于第三边。 D 通过探究可以归纳出：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

A 骰子 B 计算器 C 方格纸 D 扇形纸片

A 正确 B 错误

A 为了增加实验的难度 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为学具不够用 D 因为老师要求多做几遍

A 正确 B 错误

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 按探究要求选取并检查学具：扇形纸片、计算器、方格纸、三角尺，确认齐全可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 正确 B 错误