《用归纳与猜想求速度与时间表的函数值》配套测评

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、直尺、统计表模板、量角器，确认齐全可用。 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A 正确 B 错误

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最大的一个数据 D 只保留最小的一个数据

A 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 B 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 C 通过探究可以归纳出：反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 D a² - b² = (a + b)(a - b)。

A 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 C 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 D 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。

A 直接按预期修改数据 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 换一个更简单的结论 D 放弃这个实验

A 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 B 所有的矩形都是正方形。 C 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。 D 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 动手操作活动

A S = a · h B y = k / x C ax + b = 0 D a² + b² = c²

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 探究整式与因式分解中相关量之间的关系。 B 学会使用坐标纸、直尺测算并记录 速度与时间表 的 函数值 C 探究统计与概率中相关量之间的关系。 D 探究三角形的性质中相关量之间的关系。

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 改变条件后，扇区纸片 的 圆心角 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 随着研究条件不同，内角的度数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 改变条件后，速度与时间表 的 函数值 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，天平 的 解的变化 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 正确 B 错误

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 反比例函数 y = k / x 的图像不是双曲线。 B k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 C 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 D 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。

A 扇形纸片 B 统计表模板 C 直尺 D 坐标纸

A 正确 B 错误