《基于测量法的直角三角形纸片拼图面积研究》配套测评

A 探究过程中 投影仪 的 对应边的长度 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，直角三角形纸片 的 拼图面积 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，投影仪 的 对应边的长度 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 在四边形与平行四边形中，与面积有关的测算结果始终没有变化。

A 让实验看起来更复杂 B 缩短实验所需的时间 C 减少使用的学具数量 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 方格纸 B 剪刀 C 扇形纸片 D 面积单位卡片

A 正确 B 错误

A 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 B 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 C 圆的切线垂直于过切点的半径。 D 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 直接按预期修改数据 C 换一个更简单的结论 D 放弃这个实验

A 按探究要求选取并检查学具：方格纸、面积单位卡片、剪刀、硬纸条，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 B 样本容量越大，平均数就一定越大。 C 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 D 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 B 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 C 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。 D 学会使用方格纸、面积单位卡片测算并记录 直角三角形纸片 的 拼图面积

A 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 B 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 C 通过探究可以归纳出：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 D k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。

A 只保留最小的一个数据 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 把所有数据直接相加作为结果

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

A 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 B 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 C 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D a² - b² = (a + b)(a - b)。

A ax + b = 0 B a × b = b × a C a² + b² = c² D s² = Σ(xᵢ - x̄)² / n

A 动手操作活动 B 探究发现活动 C 测量记录活动 D 推理验证活动

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误