答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论 "。（　）

A 正确 B 错误

2 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 所有的矩形都是正方形。 B 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 C 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论。 D 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。

3 / 20 基础判断

判断：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 进阶

关于「一元一次方程」，下列说法正确的是（　）。

A 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 C 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 D 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。

5 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为老师要求多做几遍 D 因为学具不够用

6 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 B 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 C 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 D 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

7 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A ax + b = 0 B P(x, y) C |a| ≥ 0 D S = a · h

8 / 20 进阶判断

判断：任意三条线段都能组成一个三角形。（　）

A 正确 B 错误

9 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按探究要求选取并检查学具：细绳、砝码、天平、硬纸条，确认齐全可用。 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论

10 / 20 基础

本实验《基于方程与函数法的细绳等量关系研究》的主要目的是（　）。

A 探究圆的性质中相关量之间的关系。 B 探究反比例函数中相关量之间的关系。 C 探究统计与概率中相关量之间的关系。 D 学会使用细绳、砝码测算并记录细绳的等量关系

11 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 缩短实验所需的时间 B 减少使用的学具数量 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

12 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 放弃这个实验

14 / 20 进阶

做完本实验《基于方程与函数法的细绳等量关系研究》后，可以得出的结论是（　）。

A 平行四边形的对边平行且相等。 B 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 C k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 D 通过探究可以归纳出：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

15 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 只做一次实验就下结论

16 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最大的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

17 / 20 基础

本实验《基于方程与函数法的细绳等量关系研究》从活动形式上看属于（　）。

A 推理验证活动 B 动手操作活动 C 探究发现活动 D 测量记录活动

18 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 探究过程中细绳的等量关系的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，硬纸条的外角与内角的关系随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 随着研究条件不同，坐标的符号出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 改变条件后，投影仪的对应边的长度随之变化，重复测算的结果基本一致。

20 / 20 基础

做本实验《基于方程与函数法的细绳等量关系研究》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 天平 B 砝码 C 圆柱量筒 D 细绳

《基于方程与函数法的细绳等量关系研究》配套测评