《用画图法求量角器边与角的大小关系》配套测评

A 推理验证活动 B 动手操作活动 C 探究发现活动 D 测量记录活动

A S = a · h B y = k / x C a + b > c D V = a³

A 通过探究可以归纳出：三角形三个内角的和等于 180°。 B k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 C 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 D 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。

A 探究整式与因式分解中相关量之间的关系。 B 学会使用量角器、三角尺测算并记录 量角器 的 边与角的大小关系 C 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 D 探究全等与相似中相关量之间的关系。

A 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码。 B 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 C 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 D 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。

A 圆规 B 量角器 C 三角尺 D 细绳

A 随着研究条件不同，实测频率与理论概率的差 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 探究过程中 量角器 的 边与角的大小关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 随着研究条件不同，图像的倾斜程度 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 随着研究条件不同，圆心角 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 只保留最大的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 按探究要求选取并检查学具：量角器、三角尺、细绳、坐标纸，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 为了增加实验的难度 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为学具不够用 D 因为老师要求多做几遍

A 正确 B 错误

A 缩短实验所需的时间 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 让实验看起来更复杂 D 减少使用的学具数量

A 正确 B 错误

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B 三角形三个内角的和等于 180°。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D a² - b² = (a + b)(a - b)。

A 直接按预期修改数据 B 换一个更简单的结论 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 正确 B 错误

A 三角形任意两边之和大于第三边。 B 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 C 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 D 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。