《基于测量法的方格纸对应边的长度研究》配套测评

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 B 学会使用直尺、圆规测算并记录 方格纸 的 对应边的长度 C 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 D 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。

A 任意三条线段都能组成一个三角形。 B 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论。 C 所有的矩形都是正方形。 D 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 按探究要求选取并检查学具：直尺、圆规、骰子、细绳，确认齐全可用。

A 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 B 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 C 通过探究可以归纳出：全等三角形的对应边相等、对应角相等。 D 圆的切线垂直于过切点的半径。

A 正确 B 错误

A a / b = c / d B s² = Σ(xᵢ - x̄)² / n C l = nπr / 180 D a² - b² = (a + b)(a - b)

A 折纸 B 骰子 C 圆规 D 直尺

A 减少使用的学具数量 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 让实验看起来更复杂 D 缩短实验所需的时间

A 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 B 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 C 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 D 全等三角形的对应边相等、对应角相等。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为学具不够用 D 为了增加实验的难度

A 动手操作活动 B 推理验证活动 C 探究发现活动 D 测量记录活动

A 随意修改不满意的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 随着研究条件不同，拼图面积 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 探究过程中 方格纸 的 对应边的长度 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 随着研究条件不同，频数与频率 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 在勾股定理中，与两直角边平方和的关系有关的测算结果始终没有变化。

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最大的一个数据

A 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。 B 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 C 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 D 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。

A 直接按预期修改数据 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 放弃这个实验 D 换一个更简单的结论

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误