《用类比法求梯子模型斜边上的高》配套测评

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最大的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 三角尺 B 硬币 C 计算器 D 扇形纸片

A 只做一次实验就下结论 B 随意修改不满意的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 通过探究可以归纳出：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 B 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 C 三角形任意两边之和大于第三边。 D 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。

A 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 C 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 D 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 让实验看起来更复杂 C 减少使用的学具数量 D 缩短实验所需的时间

A 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 B 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 C 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 D 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。

A 正确 B 错误

A 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 B 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 C 学会使用三角尺、硬币测算并记录 梯子模型 的 斜边上的高 D 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为老师要求多做几遍 D 为了增加实验的难度

A 推理验证活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 正确 B 错误

A 按探究要求选取并检查学具：三角尺、硬币、扇形纸片、砝码，确认齐全可用。 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A a² + b² = c² B y = k / x C a + b > c D ax + b = 0

A 正确 B 错误

A 随着研究条件不同，两直角边平方和的关系 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，骰子 的 平均数 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，梯子模型 的 斜边上的高 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中 坐标纸 的 图像的倾斜程度 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 换一个更简单的结论 B 放弃这个实验 C 直接按预期修改数据 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 数据要如实记录，不能为了让结论好看而修改数据。 B 样本容量越大，平均数就一定越大。 C 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 D 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。