《基于列表法的转盘频数与频率研究》配套测评

A 正确 B 错误

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 正确 B 错误

A 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 B 三角形任意两边之和大于第三边。 C 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 D 方差越小，数据的波动越小、越稳定。

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 通过探究可以归纳出：方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 C 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 D 三角形任意两边之和大于第三边。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

A 随着研究条件不同，频数与频率 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，有理数卡片 的 绝对值 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 探究过程中 海拔高度 的 绝对值 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 探究过程中 杠杆 的 函数的变化趋势 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 正确 B 错误

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A 三角形三个内角的和等于 180°。 B 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 C 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 D 随机试验的次数越多，频率越接近概率。

A S = a · h B a² - b² = (a + b)(a - b) C a² + b² = c² D s² = Σ(xᵢ - x̄)² / n

A 正确 B 错误

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 把所有数据直接相加作为结果 C 只保留最小的一个数据 D 只保留最大的一个数据

A 学会使用骰子、天平测算并记录 转盘 的 频数与频率 B 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 C 探究四边形与平行四边形中相关量之间的关系。 D 探究整式与因式分解中相关量之间的关系。

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 探究发现活动 D 动手操作活动

A 正确 B 错误

A 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 B 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 C 任意三条线段都能组成一个三角形。 D 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。

A 细绳 B 天平 C 砝码 D 骰子

A 按探究要求选取并检查学具：骰子、天平、砝码、量角器，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论