答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验《基于画图法的数轴到原点的距离研究》从活动形式上看属于（　）。

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 测量记录活动 D 动手操作活动

2 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 平行四边形的对角线互相平分。 B 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 C 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 D 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

3 / 20 基础

做本实验《基于画图法的数轴到原点的距离研究》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 骰子 B 直尺 C 量角器 D 天平

4 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 探究过程中面积拼图的多项式的次数的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，天平的等量关系随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 改变条件后，梯子模型的斜边上的高随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 改变条件后，数轴的到原点的距离随之变化，重复测算的结果基本一致。

5 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 只做一次实验就下结论 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 随意修改不满意的数据

6 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 所有的矩形都是正方形。 B 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 C 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 D 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论。

7 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 换一个更简单的结论 D 直接按预期修改数据

8 / 20 进阶

关于「有理数与数轴」，下列说法正确的是（　）。

A 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 B 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 C 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 D 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。

9 / 20 进阶

做完本实验《基于画图法的数轴到原点的距离研究》后，可以得出的结论是（　）。

A 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B 通过探究可以归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 C 平行四边形的对边平行且相等。 D 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

10 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最小的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最大的一个数据

11 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 按探究要求选取并检查学具：直尺、天平、骰子、硬纸条，确认齐全可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

12 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了增加实验的难度 C 因为学具不够用 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

13 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

14 / 20 基础

本实验《基于画图法的数轴到原点的距离研究》的主要目的是（　）。

A 探究勾股定理中相关量之间的关系。 B 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。 C 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 D 学会使用直尺、天平测算并记录数轴的到原点的距离

15 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。（　）

A 正确 B 错误

17 / 20 基础判断

判断：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用计算器前先核对按键，避免输入错误影响结论 "。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 进阶判断

判断：样本容量越大，平均数就一定越大。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A S = πr² B |a| ≥ 0 C a / b = c / d D y = kx + b

《基于画图法的数轴到原点的距离研究》配套测评