《用画图法求购物账单两边变形后的结果》配套测评

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 只保留最大的一个数据

A 改变条件后，卷尺 的 斜边的长度 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 探究过程中 杆秤 的 方程的解 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 探究过程中 购物账单 的 两边变形后的结果 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 探究过程中 坐标纸 的 函数的变化趋势 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 正确 B 错误

A 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 B 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 C 平行四边形的对角线互相平分。 D 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。

A 所有的矩形都是正方形。 B 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。 C 任意三条线段都能组成一个三角形。 D 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。

A 通过探究可以归纳出：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 D 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

A 平行四边形的对边平行且相等。 B k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了增加实验的难度

A 三角尺 B 正方体木块 C 几何画板 D 计算器

A 动手操作活动 B 测量记录活动 C 推理验证活动 D 探究发现活动

A a² - b² = (a + b)(a - b) B ax + b = 0 C a² + b² = c² D y = k / x

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

A 正确 B 错误

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 减少使用的学具数量 C 让实验看起来更复杂 D 缩短实验所需的时间

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 学会使用计算器、几何画板测算并记录 购物账单 的 两边变形后的结果 B 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 C 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。 D 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 C 按探究要求选取并检查学具：计算器、几何画板、正方体木块、细绳，确认齐全可用。 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 正确 B 错误