答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶

关于「四边形与平行四边形」，下列说法正确的是（　）。

A 三角形任意两边之和大于第三边。 B 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 C 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 D 平行四边形的对边平行且相等。

2 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：平行四边形的对角线互相平分。（　）

A 正确 B 错误

3 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 只做一次实验就下结论

4 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 B 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。 C 任意三条线段都能组成一个三角形。 D 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。

5 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A S = a · h B P(x, y) C l = nπr / 180 D S = πr²

6 / 20 进阶判断

判断：样本容量越大，平均数就一定越大。（　）

A 正确 B 错误

7 / 20 基础

本实验《用列表法研究梯形纸片对边的关系》的主要目的是（　）。

A 探究全等与相似中相关量之间的关系。 B 学会使用三角尺、坐标纸测算并记录梯形纸片的对边的关系 C 探究整式与因式分解中相关量之间的关系。 D 探究勾股定理中相关量之间的关系。

8 / 20 基础

本实验《用列表法研究梯形纸片对边的关系》从活动形式上看属于（　）。

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 探究发现活动 D 动手操作活动

9 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 减少使用的学具数量

10 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：三角尺、坐标纸、直尺、剪刀，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

11 / 20 基础判断

判断：平行四边形的对角线互相平分。（　）

A 正确 B 错误

12 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

13 / 20 基础

做本实验《用列表法研究梯形纸片对边的关系》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 坐标纸 B 三角尺 C 直尺 D 正方体木块

14 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

15 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最大的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

16 / 20 进阶

做完本实验《用列表法研究梯形纸片对边的关系》后，可以得出的结论是（　）。

A 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 C 三角形三个内角的和等于 180°。 D 通过探究可以归纳出：平行四边形的对角线互相平分。

17 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

18 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 平行四边形的对角线互相平分。 B 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 C k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 D 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。

19 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 改变条件后，小棒的内角和随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 在一元一次方程中，与方程的解有关的测算结果始终没有变化。 C 改变条件后，梯形纸片的对边的关系随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，绝对值出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

20 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为学具不够用 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

《用列表法研究梯形纸片对边的关系》配套测评