《测量水位标尺数的大小比较并分析误差》配套测评

A S = πr² B a / b = c / d C |a| ≥ 0 D a² - b² = (a + b)(a - b)

A 通过探究可以归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 B 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 C 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 D 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

A 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。 B 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 C 圆的切线垂直于过切点的半径。 D 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

A 正方体木块 B 天平 C 三角尺 D 砝码

A 探究过程中 点阵图 的 点的坐标 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 改变条件后，水位标尺 的 数的大小比较 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 探究过程中 方格纸 的 对角线的关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 改变条件后，细绳 的 圆心角 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。 B 探究勾股定理中相关量之间的关系。 C 探究全等与相似中相关量之间的关系。 D 学会使用砝码、天平测算并记录 水位标尺 的 数的大小比较

A 为了增加实验的难度 B 因为学具不够用 C 因为老师要求多做几遍 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 正确 B 错误

A 只保留最小的一个数据 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 正确 B 错误

A 动手操作活动 B 测量记录活动 C 探究发现活动 D 推理验证活动

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 按探究要求选取并检查学具：砝码、天平、三角尺、骰子，确认齐全可用。 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 B 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 C 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。

A 缩短实验所需的时间 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 减少使用的学具数量 D 让实验看起来更复杂

A 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。 B 所有的矩形都是正方形。 C 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 D 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。

A 换一个更简单的结论 B 放弃这个实验 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 直接按预期修改数据

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误