《验证坐标的符号：以点阵图为例》配套测评

A 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 B 通过探究可以归纳出：点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 C 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 探究发现活动 D 动手操作活动

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为学具不够用

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 任意三条线段都能组成一个三角形。 B 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 C 数据要如实记录，不能为了让结论好看而修改数据。 D 样本容量越大，平均数就一定越大。

A 正确 B 错误

A 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 C 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。 D 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。

A 减少使用的学具数量 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

A 随着研究条件不同，图像所在的象限 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 探究过程中 点阵图 的 坐标的符号 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 探究过程中 面积固定的矩形 的 矩形面积的不变性 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 探究过程中 三角形纸片 的 面积比 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 天平 B 统计表模板 C 圆规 D 坐标纸

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 只保留最大的一个数据

A a² + b² = c² B P(x, y) C |a| ≥ 0 D S = πr²

A 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 B 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 C 探究勾股定理中相关量之间的关系。 D 学会使用坐标纸、圆规测算并记录 点阵图 的 坐标的符号

A 正确 B 错误

A 三角形三个内角的和等于 180°。 B 反比例函数 y = k / x 的图像是双曲线。 C 平行四边形的对边平行且相等。 D 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 正确 B 错误

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 按探究要求选取并检查学具：坐标纸、圆规、天平、几何画板，确认齐全可用。 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误