《探究菱形纸片对边的关系的变化规律》配套测评

A l = nπr / 180 B y = k / x C a / b = c / d D S = a · h

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 正确 B 错误

A 一次函数 y = kx + b 的图像是一条直线。 B 平行四边形的对角线互相平分。 C 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。 D k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 只保留最大的一个数据

A 学会使用统计表模板、骰子测算并记录 菱形纸片 的 对边的关系 B 探究一元一次方程中相关量之间的关系。 C 探究统计与概率中相关量之间的关系。 D 探究三角形的性质中相关量之间的关系。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 B 任意三条线段都能组成一个三角形。 C 样本容量越大，平均数就一定越大。 D 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。

A 正确 B 错误

A 硬纸条 B 正方体木块 C 统计表模板 D 骰子

A 随机试验的次数越多，频率越接近概率。 B 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 C 平行四边形的对边平行且相等。 D a² - b² = (a + b)(a - b)。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 随意修改不满意的数据 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

A 随着研究条件不同，对边的关系 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 随着研究条件不同，圆周角与圆心角的关系 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 改变条件后，纸条模型 的 对角线的关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，函数的变化趋势 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 按探究要求选取并检查学具：统计表模板、骰子、正方体木块、剪刀，确认齐全可用。 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 正确 B 错误

A 平行四边形的对边平行且相等。 B 通过探究可以归纳出：平行四边形的对角线互相平分。 C 点 P(x, y) 关于 x 轴对称的点的坐标是 (x, -y)。 D 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

A 让实验看起来更复杂 B 减少使用的学具数量 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 测量记录活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 探究发现活动

A 因为老师要求多做几遍 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为学具不够用