《基于控制变量法的有理数卡片到原点的距离研究》配套测评

A 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。 B 探究一次函数与图像中相关量之间的关系。 C 探究圆的性质中相关量之间的关系。 D 学会使用直尺、扇形纸片测算并记录 有理数卡片 的 到原点的距离

A 探究发现活动 B 动手操作活动 C 推理验证活动 D 测量记录活动

A 缩短实验所需的时间 B 减少使用的学具数量 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 直尺 B 扇形纸片 C 圆规 D 硬币

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 随意修改不满意的数据 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 只做一次实验就下结论

A |a| ≥ 0 B a² + b² = c² C y = k / x D V = a³

A 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 B 把一枚硬币抛 10 次，正面一定出现 5 次。 C 所有的矩形都是正方形。 D 作图和裁剪时把纸放平，避免直尺滑落划伤手指。

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 因为学具不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 B 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。 C 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 D 通过探究可以归纳出：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

A 三角形任意两边之和大于第三边。 B 平行四边形的对边平行且相等。 C 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 D 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

A 全等三角形的对应边相等、对应角相等。 B 平行四边形的对角线互相平分。 C 三角形三个内角的和等于 180°。 D 互为相反数的两个数绝对值相等，它们的和为 0。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按探究要求选取并检查学具：直尺、扇形纸片、硬币、细绳，确认齐全可用。

A 正确 B 错误

A 放弃这个实验 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 换一个更简单的结论 D 直接按预期修改数据

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最小的一个数据

A 探究过程中 梯形纸片 的 对角线的关系 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 探究过程中 有理数卡片 的 到原点的距离 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 探究过程中 方格纸 的 周长比 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 改变条件后，钟面 的 切线与半径的关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 正确 B 错误