《基于动手操作法的卷尺斜边的长度研究》配套测评

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 正确 B 错误

A 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 B 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 C 圆的切线垂直于过切点的半径。 D 通过探究可以归纳出：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

A 探究一元一次方程中相关量之间的关系。 B 学会使用直尺、剪刀测算并记录 卷尺 的 斜边的长度 C 探究平面直角坐标系中相关量之间的关系。 D 探究圆的性质中相关量之间的关系。

A 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 B 圆的切线垂直于过切点的半径。 C 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。 D 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

A 正确 B 错误

A 两边和一角分别对应相等的两个三角形一定全等。 B 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 C 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码。 D 任意三条线段都能组成一个三角形。

A 几何画板 B 折纸 C 剪刀 D 直尺

A 只做一次实验就下结论 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 改变条件后，匀速行驶的小车 的 图像与坐标轴的交点 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 探究过程中 地图 的 点的坐标 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 改变条件后，梯形纸片 的 对边的关系 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中 卷尺 的 斜边的长度 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 推理验证活动 B 动手操作活动 C 测量记录活动 D 探究发现活动

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 减少使用的学具数量

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 按探究要求选取并检查学具：直尺、剪刀、几何画板、计算器，确认齐全可用。 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A ax + b = 0 B a² - b² = (a + b)(a - b) C a² + b² = c² D a / b = c / d

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

A 正确 B 错误

A 方差越小，数据的波动越小、越稳定。 B k 大于 0 时，y 随 x 的增大而增大。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 因为老师要求多做几遍 D 为了增加实验的难度