《基于类比法的纸条模型内角的度数研究》配套测评

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最大的一个数据

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 按探究要求选取并检查学具：量角器、三角尺、硬纸条、几何画板，确认齐全可用。

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

A 动手操作活动 B 探究发现活动 C 测量记录活动 D 推理验证活动

A 让实验看起来更复杂 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 减少使用的学具数量 D 缩短实验所需的时间

A 平行四边形的对边平行且相等。 B 反比例函数图像上任意一点与坐标轴围成的矩形面积为 |k|。 C 相似三角形对应边成比例，面积比等于相似比的平方。 D 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

A 正确 B 错误

A 随着研究条件不同，圆周角与圆心角的关系 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 改变条件后，坐标纸 的 点的坐标 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 在圆的性质中，与圆周角与圆心角的关系有关的测算结果始终没有变化。 D 探究过程中 纸条模型 的 内角的度数 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 直接按预期修改数据 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 换一个更简单的结论 D 放弃这个实验

A 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 三边满足 a² + b² = c² 的三角形是直角三角形。 C 平行四边形的对角线互相平分。 D 直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

A 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 B 若两个数的绝对值相等，则这两个数一定相等。 C 涉及天平、砝码时轻拿轻放，不要用手直接抓取砝码。 D 样本容量越大，平均数就一定越大。

A 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 B 通过探究可以归纳出：平行四边形的对角线互相平分。 C 第一象限内点的横坐标与纵坐标都为正。 D 三角形任意两边之和大于第三边。

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 只做一次实验就下结论 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 随意修改不满意的数据

A 正确 B 错误

A 学会使用量角器、三角尺测算并记录 纸条模型 的 内角的度数 B 探究圆的性质中相关量之间的关系。 C 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 D 探究有理数与数轴中相关量之间的关系。

A y = k / x B a² - b² = (a + b)(a - b) C S = a · h D a / b = c / d

A 正确 B 错误

A 量角器 B 三角尺 C 硬纸条 D 骰子

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误