《用控制变量法求砝码两边变形后的结果》配套测评

A 圆柱量筒 B 圆规 C 剪刀 D 三角尺

A 正确 B 错误

A 平行四边形的对角线互相平分。 B 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 C 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 D 同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。

A 等式两边同时乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 B 两个图形面积相等，说明对应的两个代数式恒等。 C 平行四边形的对角线互相平分。 D 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

A 动手操作活动 B 推理验证活动 C 测量记录活动 D 探究发现活动

A 正确 B 错误

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 减少使用的学具数量 C 缩短实验所需的时间 D 让实验看起来更复杂

A 正确 B 错误

A 探究三角形的性质中相关量之间的关系。 B 探究勾股定理中相关量之间的关系。 C 学会使用圆规、剪刀测算并记录 砝码 的 两边变形后的结果 D 探究圆的性质中相关量之间的关系。

A V = a³ B a² - b² = (a + b)(a - b) C s² = Σ(xᵢ - x̄)² / n D ax + b = 0

A 按探究要求选取并检查学具：圆规、剪刀、三角尺、折纸，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 因为老师要求多做几遍 B 因为学具不够用 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A 任意三条线段都能组成一个三角形。 B 一次函数中，y 总是随 x 的增大而增大。 C 样本容量越大，平均数就一定越大。 D 使用圆规、剪刀时注意针尖和刀口方向，不要对着自己或同学。

A 通过探究可以归纳出：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 B 三角形任意两边之和大于第三边。 C 等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 D 平行四边形的对边平行且相等。

A 改变条件后，砝码 的 两边变形后的结果 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 在有理数与数轴中，与绝对值有关的测算结果始终没有变化。 C 改变条件后，点阵图 的 对称点的坐标 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，函数的变化趋势 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 正确 B 错误

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 只做一次实验就下结论 C 随意修改不满意的数据 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 换一个更简单的结论

A 只保留最大的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

A 正确 B 错误